AJUDANDO ESTUDANTES: 2017

TRABALHO EM GRUPO

PÓLO

RECURSOS TECNOLÓGICOS NO AMBIENTE ESCOLAR
A leitura vem cada vez mais sendo valorizada nas escolas. A prática da leitura em sala de aula favorece a compreensão dos textos, fazendo com que o leitor possa interagir com o universo. É muito importante desenvolver na criança a pratica pela leitura, porque é nela que se consegue adquirir o gosto pelo porvir.
Os recursos de leitura na Plantaforma do Letramento é uma prática inovadora que relaciona o ensino da leitura com novas tecnologias da informação e comunicação , ajudando construir melhor conhecimento aos alunos e motiva-los através das tecnologias. Esse recurso motiva o professor a desenvolver com os alunos várias formas de leitura em diferentes faixas etárias levando-os ao conhecimento da riqueza de nossa cultura e história construída em cada região do país. É de extrema importância a utilização da Plantaforma do Letramento para que o professor possa inserir no ambiente escolar as ferramentas tecnológicas de forma que despertem nos alunos o interesse pela leitura associada a novos recursos.
É motivador desenvolver com os alunos diversas formas de leitura em diferentes faixas etárias, compartilhando ideias e auxiliando no processo no aprendizado. Os professores devem transformar os recursos tecnológicos em ferramentas auxiliadoras para o ensino, favorecendo a relação entre professor, aluno e conteúdo. Através desses recursos é possível descentralizar o papel do professor, passando-se para uma prática colaborativa em que o foco é a construção do conhecimento e não no conteúdo. Ao utilizar a tecnologia em recursos pedagógicos o educador proporcionará novas formas de construção do conhecimento, fazendo do ambiente escolar um local de pesquisa, ensino e colaboração. As redes sociais como o facebook e watsapp podem proporcionar a criação de comunidades voltadas para o estudo, onde seus integrantes interagem entre si. Portanto é preciso que haja colaboração para a construção do conhecimento com intenção educativa.
Com o uso das tecnologias e o uso das redes sociais como recursos pedagógicos o educador precisa conhecê-los e adotá-los na sua pratica pedagógica, é preciso que o educador reveja formas de interagir com seus educandos. Através das facilidades e habilidades dos meios tecnológicos a missão dos educadores é inserir atividades que incentivem o uso da leitura tornando ferramentas que possibilitem e favorecem mais conhecimento e aprendizado.

Pergunta 1

0,5 em 0,5 pontos

Aula é:

I. um gênero textual oral

II. exige grau maior de formalidade

III. faz parte de uma situação social e discursiva específica: ambiente de ensino-aprendizagem.

IV. exige planejamento), acompanhamento das ações planejadas e avaliação do resultado

Resposta Selecionada:	d. Todas estão corretas.
Respostas:	a. Apenas I e II estão corretas.
	b. Apenas I, III e IV estão corretas.
	c. Apenas I está correta.
	d. Todas estão corretas.
	e. Apenas III e IV estão corretas.

Feedback da resposta:

alternativa D. Comentário: Aula é um gênero oral, em que os participantes (professor e alunos) tratam de assuntos específicos de uma área e, por isso, a linguagem é mais formal. Toda aula requer preparação e acompanhamento por parte do professor, que também faz avaliação do processo.

Pergunta 2

0,5 em 0,5 pontos

Em geral, a expressão “tipo de texto” é equivocadamente usada nos livros didáticos e no nosso dia ao designar um gênero de texto e não um tipo. Por quê?

Resposta Selecionada:	a. Porque enquanto os tipos textuais são constructos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas e recebem designações teóricas do tipo: narração, argumentação, descrição, injunção e exposição, os gêneros textuais são realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sociocomunicativas e exemplificam-se como: telefonemas, sermões, cartas pessoais, receitas culinárias, entre outras.
Respostas:	a. Porque enquanto os tipos textuais são constructos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas e recebem designações teóricas do tipo: narração, argumentação, descrição, injunção e exposição, os gêneros textuais são realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sociocomunicativas e exemplificam-se como: telefonemas, sermões, cartas pessoais, receitas culinárias, entre outras.
	b. Porque os tipos de textos constituem textos empiricamente realizados cumprindo funções em situações comunicativas
	c. Porque usamos a expressão tipo de textual como uma noção propositalmente vaga pare referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária.
	d. Porque é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum gênero, assim como é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum texto. Logo, a comunicação verbal só é possível através de algum tipo textual.
	e. Porque para a noção de tipo textual predominam os critérios de ação prática, circulação sócio-histórica, funcionalidade, conteúdo temático, estilo e composicionalidade.

Feedback da resposta:

Alternativa A. Comentário: O texto é, concomitantemente, tipo e gênero, porém existe distinção entre tipo e gênero, já explicada na alternativa. O uso desses termos não pode ser empregado de forma indistinta.

Pergunta 3

0,5 em 0,5 pontos

Indique a alternativa falsa sobre os gêneros textuais da esfera pedagógica:

Resposta Selecionada:	d. O gênero diário de classe não tem estrutura padrão.
Respostas:	a. No domínio pedagógico, os textos podem ser escritos e orais, tais como diário (escrito) e seminário (oral).
	b. Tradicionalmente, a prova escolar tem base injuntiva, mas pode assumir base opinativa e argumentativa.
	c. O seminário é um gênero oral em sua apresentação e requer planejamento.
	d. O gênero diário de classe não tem estrutura padrão.
	e. Aula é gênero textual.

Feedback da resposta:

Alternativa D. Comentário: Os gêneros textuais possuem uma estrutura padrão que o identifica como gênero diário, relatório, receita etc. O gênero diário de classe estrutura-se com quadros que servem para nome de alunos, conteúdo programático, notas entre outros aspectos pertinentes à área pedagógica.

Pergunta 4

0,5 em 0,5 pontos

Leia o texto abaixo e faça o que se pede:

“Características: Fortem® é uma associação dos principais aminoácidos na forma levógira e hidroxocobalamina, que visa fornecer ao organismo substâncias biológicas necessárias para a normalização do metabolismo, principalmente do SNC e do sistema muscular. A Argina é um dos aminoácidos participante do ciclo de Krebs-Henseleit e, desta forma constitui um fator de troca tanto dos processos proteoanabólicos, a partir dos carboidratos, quanto dos processos catabólicos, com eliminação dos radicais amoníacos, tóxicos para o organismo. A fosfoserina e a fosfotreonina são dois aminoácidos fosforilados reconhecidos como indispensáveis para a formação da maior parte das fosfoproteínas cerebrais, intervindo ainda na síntese dos ácidos nucleicos.”

Do ponto de vista do gênero textual:

I- O vocabulário do texto é inadequado ao gênero, pois é muito específico.

II- Ao contrário dos textos narrativos, que se apoiam na sucessão temporal, este texto apresenta uma peculiaridade gramatical própria: os verbos estão no presente.

III- O texto traz um vocabulário preciso e um campo semântico próprio da área.

IV- A clareza e a precisão da descrição técnica não dão margem a interpretações variadas.

V- Pela sua correção gramatical, o texto se dirige a todos indiscriminadamente.

Estão corretas as sentenças:

Resposta Selecionada:	c. II, III e IV
Respostas:	a. I e II
	b. I, III e IV
	c. II, III e IV
	d. I, II e V
	e. IV e V

Feedback da resposta:

alternativa C. Comentário: Pelo conteúdo do texto e linguagem, o gênero é bula, cuja função é informar sobre um determinado medicamento. Para tanto, há o emprego de linguagem com termos específicos, o verbo no tempo presente para designar definição. O texto não se dirige a leigos.

Pergunta 5

0,5 em 0,5 pontos

Leia o trecho para responder a questão:

Prima Julieta

Prima Julieta irradiava um fascínio singular. Era a feminilidade em pessoa. Quando a conheci, sendo ainda garoto e já sensibilíssimo ao charme feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade.

Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virgílio de outra mulher. Prima Julieta caminhava em ritmo lento, agitando a cabeça para trás, remando os belos braços brancos. A cabeleira loura incluía reflexos metálicos. Ancas poderosas. Os olhos de um verde azulado borboleteavam. A voz rouca e ácida, em dois planos: voz de pessoa da alta sociedade.

MENDES, M. A idade do serrote. Rio de Janeiro: Sabiá, 1968.

Entre os elementos constitutivos dos gêneros, está o modo como se organiza a própria composição textual, tendo-se em vista o objetivo de seu autor: narrar, descrever, argumentar, explicar, instruir. No trecho, reconhece-se uma sequência textual

Resposta Selecionada:	d. descritiva, em que se constrói a imagem de prima Julieta a partir do que os sentidos do enunciador captam.
Respostas:	a. explicativa, em que se expõem informações objetivas referentes à prima Julieta.
	b. instrucional, em que se ensina o comportamento feminino, inspirado em prima Julieta.
	c. narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do tempo, envolvem prima Julieta.
	d. descritiva, em que se constrói a imagem de prima Julieta a partir do que os sentidos do enunciador captam.
	e. argumentativa, em que se defende a opinião do enunciador sobre prima Julieta, buscando-se a adesão do leitor a essas ideias.

Feedback da resposta:

Alternativa D. Comentário: O texto tem como base a descrição, uma vez que detalha a figura Julieta. Trata-se da estrutura x=y. No caso, x é a Julieta e y é a sua caracterização (y¹= fascínio singular; y² = feminilidade em pessoa e assim por diante).

Pergunta 6

0,5 em 0,5 pontos

Listar nomes de aluno de uma sala, registrar suas presenças e ausências, anotar situações pedagógicas, registrar conteúdo de aula são ações formadoras do conteúdo do gênero:

Resposta Selecionada:	e. diário de classe
Respostas:	a. relatório
	b. seminário
	c. prova escolar
	d. diário pessoal
	e. diário de classe

Feedback da resposta:

Alternativa E. Comentário: O diário de classe é um gênero tipicamente pedagógico e requer do profissional disciplina para o registro constante.

Pergunta 7

0,5 em 0,5 pontos

O PAVÃO MISTERIOSO

Eu vou contar a história

Dum pavão misterioso,

Que levou vôo da Grécia

Com um rapaz corajoso

Raptando uma condessa,

Filha dum conde orgulhoso.

Residia na Turquia

Um viúvo capitalista,

Pai de dois filhos solteiros –

O mais velho João Batista,

Então o filho mais moço

Se chamava Evangelista

O velho turco era dono

Duma fábrica de tecidos,

Com largas propriedades,

Dinheiro e bens possuídos.

Deu herança a seus filhos,

Porque eram bem unidos.

Depois que o velho morreu,

Fizeram combinação,

Porque o João Batista

Concordou com seu irmão,

E foram negociar

Na mais completa união.

[...]

O gênero em questão apresenta uma estrutura sequencial tipicamente:

Resposta Selecionada:	a. narrativa
Respostas:	a. narrativa
	b. descritiva
	c. explicativa
	d. argumentativa
	e. conversacional-dialogal

Feedback da resposta:

alternativa A. Comentário: O início do texto já esclarece que se trata de uma "história", ou seja, de uma narrativa, em que há personagens, um fato acontecido com eles, em um tempo e lugar, além da presença de um narrador.

Pergunta 8

0,5 em 0,5 pontos

O pedagogo em formação ou já em sala de aula como professor depara-se constantemente com o gênero seminário. Sobre esse gênero, confirma-se:

Resposta Selecionada:	d. requer planejamento, com elaboração de esquema para apresentação.
Respostas:	a. é difundido apenas no meio escolar.
	b. o apresentador do seminário não precisa de estudo do tema escolhido.
	c. a sua linguagem é informal.
	d. requer planejamento, com elaboração de esquema para apresentação.
	e. a imagem do apresentador não tem relevância.

Feedback da resposta:

Alternativa D. O seminário requer planejamento antes da apresentação do tema escolhido; este, por sua vez, exige pesquisa e conhecimento por parte do apresentador. O seminário acontece no meio escolar, científico e outros acadêmicos e técnicos. Além do conhecimento, o apresentador mostra uma imagem positiva tanto nas vestimentas quanto na gesticulação e em outros recursos não verbais.

Pergunta 9

0,5 em 0,5 pontos

Os gêneros textuais são escritos e orais, mas podem se aproximar segundo o grau de (in)formalidade. Qual proximidade pelo grau de (in)formalidade não forma par adequado?

Resposta Selecionada:	d. Leis x entrevista
Respostas:	a. Aviso x conversa
	b. Resumo x relato
	c. Carta do leitor x debate
	d. Leis x entrevista
	e. Editorial x aulas

Feedback da resposta:

alternativa D. Comentário: Os gêneros leis e entrevista não podem ser aproximados, porque o gênero lei tem grau de formalidade maior do que o do gênero entrevista.

Pergunta 10

0,5 em 0,5 pontos

Podemos afirmar que a dissertação, a produção mais realizada nas escolas, é:

Resposta Selecionada:	c. um gênero criado pelos cursos de vestibular.
Respostas:	a. uma tipologia textual tal como a narração e a descrição.
	b. um tipo de discurso abrangente como o religioso e jornalístico.
	c. um gênero criado pelos cursos de vestibular.
	d. um gênero criado no meio social escolar.
	e. gênero híbrido porque é usado em escola e em vestibular.

Feedback da resposta:

Alternativa C. Comentário: A dissertação é um gênero e foi criado no ambiente escolar devido às necessidades próprias do processo ensino-aprendizagem. Esse gênero ultrapassou o âmbito escolar e é produzido em vestibular e em seleção para emprego.

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quarta-feira, 11 de outubro de 2017

OPPF

paap projeto de ação em praticas pedagogicas

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terça-feira, 23 de maio de 2017

A TECNOLOGIA NO AMBIENTE ESCOLAR

PROJETO PAAP

trabalho em grupo

terça-feira, 16 de maio de 2017

ti questionario 2

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